巨婴国是什么？定义不止一个，但至少指向了独特的中国教育现实。
国家对教育的投入从未少于各大领域，但这并未给孩子们的成长带来应有的人性关怀。我们注入的教育资源，让他们成为了应试大师，但那些本应该在孩子成长时期所获得的知识和能力，以及对生活、人际关系和情感的正确认知却被抛之脑后。巨婴国，正是指这样一种情况：人们被应试教育禁锢，样式化的教育让孩子变得纯粹机械化。
K12教育占据中国学生人生大部分时间，而“创新”则成为人们挥之不去的教育主题。在巨婴国，创新不再是遥不可及的、未来式的概念。绝大多数教育从业者知道，目前中国的教育形式已经无法适应未来的需求，但改革的步伐却总是让人倍感焦虑。在这种困境下，民营教育的发展路线就显得尤为重要。
民营教育机构为了拥有更好的生存空间，开始了一次又一次的教育创新。他们摒弃了传统教育，注重实践能力、动手能力的培养，关注学生个性的培养。例如，学科竞赛，让孩子们有了追求自主探究的能力，减缓了应试教育对学生产生的摧残。而电脑编程教育，则成为民企教育创新的又一重要领域。
巨婴国的K12教育需要一次“比肩而行”的创新。这个创新将绕过建立准入门槛、投资与运营成本的过高限制，抓住社会现实、灵活应变，改变教育习惯所带来的巨变。在创新的路上，或许我们还需要花费更多时间和精力，但我们始终绕不过中国教育现实中的“巨婴国”这一个诠释。
